とずけんどっとこむ

１．日時　　　　

• 平成２０年　７月１０日（木）１３：４５〜

２．場所　　　　

• 板橋区立高島第五小学校　　
  • 体育館（公開授業）
  • 図書室（協議会）

東京都板橋区高島平３−１１−１　　
０３（３９７５）６８２３
都営地下鉄三田線「高島平」駅下車徒歩５分
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３．内容　　

研究局テーマ　　　

子どもにアートがうまれるとき『子どもの夢中へとつづく道』

1. 公開研究授業　
   • 指導者　大畑　祐之　教諭　
   • 「ミクロアドベンチャー」（３年生）
2. 研究協議
   • 講師　　鈴木　太朗　先生
   • 東京大学大学院情報学環　学際情報学府・コンテンツ創造科学　産学連携教育プログラム人材育成特任助教授　メディアアーティスト
3. 題材研究・指導案検討
4. 研究テーマについて
5. 諸連絡

4.派遣依頼（クリックするとダウンロードできます）

７月１０日都図研研究局派遣依頼(108KB）

　協議会は講師に水や風、浮力、張力等、自然の物理現象を表現素材とするメディアアーテイストであり、現在東京大学で学生の指導にもあたっておられる鈴木太朗先生をお迎えして、多くの参加者のもと行われた。協議会の最初に岡田研究局長から『今回の題材「ミクロアドベンチャ―」は、大畑先生が子どもの姿に身を重ねるようにしながら緻密に設定されたものだった。この題材で、子どもたちは自分で材料や空間、友達にかかわろうとし、自発的に活動を繰り広げていた。そして、子どもそれぞれの道筋で造形的な基礎的能力や資質を発揮しながら夢中になって活動をしていた。このように研究局の考える夢中への道は一本ではなく他方向から伸びつながる立体的なものと考えている』ということを授業での子どもの姿を通して確認された。
　また、授業者の大畑先生自評から、今回の題材は、子どもがイメージをつくりだすひとつのきっかけとして、「ミクロの世界を感じること」に絞って考えたこと。そして、場の設定や材料の選定など、常に最初の目的に戻りながら悩み、何度も試し、考えられたものであることが分かった。
鈴木氏からは、ご自身の作品映像を紹介の中に、幼少時からの経験を織り交ぜながらお話をいただいた。鈴木氏は、人がもの（特に自然の物理現象）を見た時に「感動する・感じる」面白さや美しさを時間軸で表現されようとしている。自然を相手にした表現なので、何度も素材を試し、悩む。その時、自然現象のどこに自分が震えたのか、あの時のあの感じやわくわく感はなんだろうと問いながらシンプルすることを大事にしているそうだ。このようなお話を聞く中で、私たちは、素朴に「感じること」が人の表現や生きることと切り離せられないことであること、そして、アーティストの制作も図工教諭の題材設定も子どもたちの表現も「感じる」がキーワードとなりつながっていること、多くの共通点に気づかされるお話であった。

１．日時　平成２０年　１０月３日（金）１３：４０〜

２．場所　町田市立町田第四小学校　　図工室

小田急線町田駅北口　

①徒歩15分
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②町田バスセンターバス5分（町四小前）下車

　等のバスで、２つ目「第四小学校前」で下車すぐ。

３．内容　　

（１）公開研究授業　

（２）研究協議・パネルディスカッション

（３）諸連絡

1回目（５月８日）

　題材名は『外にでた鳥さん』、３年生の活動です。それまでに工作した「やさしい鳥さん」をそばに置きながら、それぞれの想像する鳥さんの居場所を絵に描きます。前時、鳥さんと校庭でお散歩に出た時間も、子どもたちの思いが広がることにつながったようです。たっぷりとした絵の具にローラーや刷毛なども使って、一枚の紙では描ききれない子は紙をはり足しながら、思い思いに描いていました。黒澤先生の柔らかく温かい雰囲気がそのまま授業の中や子どもたちの活動に流れていました。
　黒澤先生の願いは、主体的に「どんどん」描いて欲しいということでした。それぞれが鳥さんの世界に夢中になって描いている様子からも、「どんどん」描いていることが伝わりました。「どんどん」というキーワードについても、後に話が膨らみました。

2回目（９月１１日）

　2学期最初の研究局会は、品川区立平塚小学校の宮内愛先生の研究授業でした。宮内先生らしい明るい雰囲気の図工室で、隅々に素敵なお宝がそっと置かれていました。こんな魅力的な図工室で、楽しくて個性的な宮内先生と図工をしている子ども達の環境がうらやましく感じました。
　題材名は『wonderの入り口』、6年生の授業です。指導案には、子ども心を揺さぶったり、ざわつかせたりする「きっかけ」を大事になさっていて、そこから子どもがまさぐっていく様子を捉えたいと記されていました。子どもたちは既に2時間制作に取り組んでいて、糊付きスチレンボードに様々な材料が貼り付けてありました。
　導入でぐいぐいと子ども達をワンダーの世界に引き込む宮内先生のトークに、参加している私たちも夢中になってしまいました。そのあとの子どもたちの様子は、6年生らしくじっくりと自分の作品をみつめ、考え、材料や道具を選び、表現の方法も考え、試し、展開し…と、それぞれ主体的に進めていました。
　彼らは、宮内先生が初任の時の1年生。6年間の付き合いになるそうで、授業中の先生と一人一人のやりとりが、あうんの呼吸でしっくりと交わされていました。先生もその子の様子をみて、話しかけたり見守ったりなさっていました。
　協議会では品川区の図工部のみなさんも参加して下さいました。宮内先生の題材のねらいやそこから自分なりに世界を展開していってしまう子どもの様子、また参加者がみとった子どもの姿や、宮内先生の導入のポイントについての質問などを通して、研究を深めることができました。

• 3回目（１月？日）
  • 授業者・・・目黒区立駒場小学校　　金子　大介